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莫随意给孩子 贴“多动症”标签

2017-05-28 来源: MMK1115
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  经常有家长问:“我的孩子老是一刻不绝地震来动去,完整坐不住,他是不是有多动症呀?”孩子爱好动,就必定是多动症吗?西医以为,儿童的心理特色是“心常不足,肝常不足”,这两个心理特色决议了孩子好动的本性,并且,多动并不是多动症孩子独一的特色。因而,家长们切弗成妄自给孩子贴上“多动症”的标签。

  什么是多动症?

  多动症是指产生于儿童时代,与同龄儿童比拟,以留神力显著会合难题、留神连续时光长久、运动适度或激动为重要特点的一组综合征,也称为儿童多动症、多动阻碍或多动综合征。该病病因庞杂,可能与遗传要素、神全心理学要素、稍微脑损害、心理社会要素、锌铁缺少、血铅增高、食物增添剂等相干。

  涌现哪些异样行动应小心?

  留神阻碍 如在听课、造功课或做其余事件时,留神力常难以坚持速决,多发呆走神;经常因四周情况中的声响而专心,并东张西望或接话茬;经常一件事件未做完,又去做别的一件事;难以一直地遵照指令实现请求的义务;办事不留意细节,常因粗心粗心而犯错;经常有意躲避或不违心从事须要较长时光会合精神的义务;常丢三落四,遗掉物品或忘却事件;谈话时常心猿意马、似听非听等。

  运动适度 指与同龄、同性别年夜少数儿童比拟,运动程度超越了与其相顺应的应有程度。上课时坐不住,在座位上扭来扭去,小举措多,经常捉弄铅笔、橡皮乃至书包带,上课谈话,乃至下座位;下课后喜招惹同窗,话多,好奔驰沉静,难以宁静地游玩。

  好激动 患儿办事较激动,不斟酌效果。常这不分场所地插话或打断别人的谈话;经常打搅或干预别人的运动;常因莽撞给别人或本人形成损害。情感也常不稳固,轻易适度高兴,也轻易因一点大事发性格或哭闹,乃至涌现对抗或袭击行动。

  认知阻碍跟进修难题 患者智力畸形或亲近畸形,但因为留神阻碍、运动适度跟认知阻碍,经常涌现进修难题,学业成就常显著落伍于智力应有的程度。

  情感行动阻碍 部门患儿因经常遭到教师跟家长的批驳及错误的排挤涌现焦急跟烦闷,约20%-30%的患儿伴有焦急阻碍,这就会招致孩子涌现交际阻碍。

  怎样与患儿相处?

  准确对待患儿的症状,关怀跟谅解患儿,对其行动跟进修停止耐烦的赞助跟练习,不轻视、不叱骂、不体罚。适外地应用表彰跟勉励的方法,进步孩子的自亏心跟自发性。

  与此同时,应给教师供给征询跟赞助使教师懂得该阻碍,应用合适于患儿的办法对患儿停止教导,采用适当的行动改正办法改良患儿症状,针对患儿的进修难题赐与特其余领导跟赞助。

  湖南西医药年夜学第一从属病院儿科 谢静

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